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“全科人”郭爱民的全科医学梦
医往无前Sharon   全科医学论坛  2014-07-01 16:45:04    0

郭爱民

现任首都医科大学全科医学与继续教育学院党工委书记,为全科医学教育管理研究方向带头人。兼任卫生部全科医学培训中心副主任,北京市全科医学培训中心副主任,中国医师协会全科医师分会副会长,中国高等教育学会医学教育分会全科医学教育研究会常务副理事长,教育部全科医学教学指导分委员会副主任委员,中国社区卫生协会常务理事。

全科医学在最初被引进时曾成为时代的一个重大命题。但是二十年多的发展,今天的全科医学在“形势一片大好中”仍继续“努力”。每一个专业都有一批奉献者,每一个领域都有一批执着的追求者,同样,在全科医学领域,也有这样的一批人在坚持着、推进着。首都医科大学全科医学与继续教育学院党工委书记、中国医师协会全科医师分会副会长郭爱民教授,就是其中最坚定的那个全科人。

任何国家的医疗保健系统若不是以受过良好的训练、采用现代方法的全科医生为基础,便注定要付出高昂的失败的代价。

——世界家庭医生学会组织(WONCA)的著名学者Dixon教授

全科医学概念于1988年由首都医科大学率先引入中国大陆。之后首都医科大学成立了中国大陆第一个全科医师培训中心,并组织召开了第一个全科医学国际会议,建立了第一支全科医学师资队伍,此外,还尝试开展了第一个全科医生培训项目,建立了我国第一家社区医疗服务试点。

郭爱民,1998年起担任首都医科大学预防医学系党总支副书记。从此与全科医学结下不解之缘,所有的工作及头衔都印着“全科”这样的标签——现任首都医科大学全科医学与继续教育学院党工委书记,全科医学教育管理研究方向带头人。兼任卫生部全科医学培训中心副主任,北京市全科医学培训中心副主任,中国医师协会全科医师分会副会长,中国高等教育学会医学教育分会全科医学教育研究会常务副理事长,教育部全科医学教学指导分委员会副主任委员。

16年来,她几乎把全部的精力都投入到了全科医学的教育工作中。期间她主编了《全科医学基础》、《全科医学概论》、《全科医生科研方法》等多本实用性教材。

虽然全科医学至今仍不能处于其该有的位置,但16年来,她从没有放弃过全科医学,一直奋斗在全科医学教育的第一线,她始终秉持要“重视全科医学,培养全科医生”的理念。尽管全科医学终于慢慢走进人们的视野,但至今还没有足够的方法让全科医师获得其应有的殊荣,但她始终相信只要坚持,全科医学终有一天会得到国人的高度认可。

全科医学:从我的世界路过

1998年,时任预防医学系党总支副书记兼副主任的郭爱民,听从组织安排开始接触全科医学。那时候,首都医科大学预防医学系已经在1994年成立了全科医学教研室。

郭爱民利用自己负责教学的优势,从全科医学教育培训与教育管理入手,一步一步走进全科医学这个崭新的学科。郭爱民说:“我的研究方向是全科医学教育管理,做的所有课题都在这个领域中,例如:全国高等院校全科医学教育现状研究,转岗培训现状调查研究,社区卫生人员教育培训现状及培训需要研究等。同时参与到各类人员全科医学教育培训大纲的编写团队中,我逐步扩大到了研究范围,延伸至社区卫生管理领域。”

在全科医学处于探索阶段,由于是新生事物,人们总是怀有几分忐忑。几乎所有人都认为全科医学“前途是光明的”,但“道路必定是曲折的”,

1997年中共中央、国务院下发《关于卫生改革与发展的决定》提出“发全科医学,培养全科医生”。国务院出台政策,政府倡导对全科医生的支持,郭爱民觉得做全科医学教育很有成就感。更让她感到兴奋的是他们做的第一项研究,“创建中国大陆全科医学教育体系的实践与探索”获得国家级教学成果奖。

2000年经卫生部批准在首都医科大学建立了卫生部全科医学培训中心。2004年首都医科大学在公共卫生与家庭医学学院内成立了全科医学系。2006年北京市全科医学培训中心挂靠首都医科大学。2011年首都医科大学对全科医学学科进行了调整,建立了三类基地,组建了三支全科医学师资队伍,充分发挥首都医科大学基础、临床和社区在全科医学学科建设、教育教学、科学研究及社会服务中的作用。全科医学学系承载着学校各类、各层次全科医学教育教学以及卫生部、北京市的全科医生培训任务。经过二十多年的不断探索和发展,首都医科大学在全科医学领域中一直处于领头羊的地位。

为进一步拓展全科医学学科平台,推进全科医学的全面发展,同时考虑全科医学教育培训的特点,2013年3月,首医决定将全科医学与继续教育学院整合,成立首都医科大学全科医学与继续教育学院,全面负责学校全科医学学科建设、全科医学人才培养和医学成人学历教育等工作。而郭爱民一直担任首都医科大学全科医学与继续教育学院党工委书记,为全科医学教育管理研究方向的带头人,博士研究生导师。

从此,我是那追风筝的人

首都医科大学的全科医学为北京市重点交叉学科;《全科医学概论》2007年批准为国家级精品课程,2013年成功转型为国家级精品网络资源共享课程;全科医学教学团队为国家级优秀教学团队。

作为学院党工委书记,郭爱民注重政治理论和管理理论学习,认真参加各类管理干部培训班的学习。她大胆创新学习和活动的形式,将党员活动与教师的课题研究、教学活动等相结合,组织党员开展多种活动。她亲自为大家进行管理学理论培训,带领大家为实现学院的愿景规划而积极工作。在她的带动下,领导班子团结协作,朝气蓬勃,锐意进取,分工不分家,大家共同努力,在学科建设、教学、科研等项工作中取得了可喜的成绩。

郭爱民在完成大量党务和行政工作的同时,也十分注重教学管理研究。近五年先后承担多项教育部、卫生部、北京市哲学社会科学规划课题、北京市教委人文社科课题等教育教学改革课题,多次获得国家级或市级教育教学成果奖。在教学中注意教书育人,立足课堂学风建设和专业思想教育加强教育教学创新互动机制,在为研究生和在校医学生开设的全科医学概论课程的授课中,认真讲好每一堂课,她的讲授受到学生的好评”。近年来她还主编了高教出版社《全科医学概论》等多部教材。发表相关学术论文30余篇,其中SCI收录4篇。

郭爱民以自己最大的努力,出色地完成了各项工作,为此赢得到了大家的信服和赞誉。她用自己的智慧和力量推动者全科医学的发展。

全科医学:我对时间有耐心

郭爱民说:“全科与专科不同。全科医学为居民提供长期的、连续的、方便的、综合的照顾,是居民健康的管理者;全科医生主要工作的地点在基层医疗卫生服务机构,谈社区卫生服务就离不开全科医学。”

2000年卫生部下发《全科医师规范化培训试行办法》以及《全科医师规范化培训大纲(试行)》文件,北京、上海、浙江开始了全科医师规范化培训试点。

2005年卫生部开展“专科医师制度研究”,启动了全国范围内的培训试点基地认定,修订了《全科专科医师培训细则》

2005年首都医科大学全科医学成为博士、硕士学位授权点,2006年开始招收博、硕士研究生,至今已经招收博士研究生15名,硕士研究生65名。 硕士研究生毕业后60%进入社区卫生服务中心,成为基层医疗卫生机构的骨干。

郭爱民介绍,目前学院现有全科医学教师312人,其中正教授80人、副教授146人;博士生导师9人,硕士生导师51人。在校生中博士研究生4 人,硕士研究生52人, 不同层次成人学历教育学生5000多人。现在我国的全科医学教育步入规范化培养的阶段,毕业后教育有了特色:“5+3”规范化培养,在过度期“3+2”模式,即“前三年免费定单定向培养医学大专生。目前,首医培训的第一批学生百分之百回到乡镇卫生院,然后脱产参加2年的规范化培训,已经有240人进入该项目,为补充乡镇卫生院医务人员提供了保证。

郭爱民介绍,从92年开始首医做GP培养了,政府投入了大量人力、财力,但是时至今日,全科医生仍不能完全被广大居民认可,尚缺乏职业吸引力,实现分级医疗,社区首诊条件尚不成熟。

些许的失落过后,郭爱民信心满满地对记者表示:未来,首都医科大学全科医学与继续教育学院将继续致力于培养全科医学人才和基层卫生人才,把全科医学教育发展与基层医疗卫生服务事业发展紧密结合起来,为我国基层医疗卫生服务事业培养合格的全科医学人才做出更多贡献。



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